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关于开设学前教育专业的论证报告

2012年08月04日 15:30:48 来源:pc28蛋蛋官网下载 访问量:2879

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关于开设学前教育专业的论证报告

 
随着我国经济的发展和人民生活水平的提高,以及独生子女数量的增加,家长对幼儿早期教育越来越重视,需求越来越强烈,要求也越来越高。而《幼儿园工作规程》明确提出:“幼儿园是对三周岁以上学龄前幼儿实施教育和教育的机构。对幼儿实施体、智、德、美全面发展的教育,促进其身心和谐发展。”。
学前幼儿仍不具备独立生存能力,需要成人为之提供生存必需的物质条件,身体处在迅速发展,神经系统不断成熟的关键阶段,又缺乏自我保护的意识,她们更多需要成人的教育,学前幼儿的认知意志、个性的发展,均存在无目的,无意识的倾向,如能接受正常的、健康的、充满爱护的教育,能促进幼儿良好个性心理品质的形成。由此可见,幼儿园保教对象的年龄特点决定了教育人员在工作中的地位与作用是不可忽视的,建设一支具有专业素质的高质量的专职教育人员队伍是做好幼儿园教育工作的保障,是幼儿园落实素质教育有效措施之一。随着《幼儿园工作规程》精神的进一步落实,幼儿园教育工作更深层次地得到了幼教工作者和社会的重视。以学前教育教师为例,她们在幼儿园一日活动中与幼儿直接接触较频繁,孩子的生活自理能力,学习活动习惯乃至品德意志的培养离不开教育者的精心护理和言行影响换言之,促进幼儿全面发展,教育者起着重要的作用,幼儿园工作任务很难使保、教工作完全隔离。孩子人小易模仿,教育者同时也承担着教育任务,因此,幼儿园专职的教育人员工作作用已被放在了很关键的位置。
一、专业设置的必要性
1、我县学前教育教师队伍素质不高,与教育发展不相适应
我县人口已达52万,全县公(民)办幼儿园近50个,可现有幼儿园的师资存在较大问题,主要表现在:学前教育教师的在岗年龄趋于中老年,年龄结构不合理;学前教育教师的整体学历层次偏低,初中及初中以下学历居多;下岗安置人员占一定的比例;学前教育教师的非正式的编制占有比例较大,给工作带来不稳定因素;学前教育教师的培训、再培训机会很少,无论是幼教理论素养,还是业务能力都难以提高;教育工作往往凭借经验或照搬他人操作方式,随意性大。
根据省对我县的规划,确立把我县建设成黔东北区域性中心城市的规划,我县的人口将会剧增,幼儿教师的需求量也会随之增加。根据省、地将贵州省思南师范搬迁到铜仁的计划,将来铜仁地区西五县没有学前教育教师培养基地,学前教育教师将严重缺乏。
从这些现状可以看出,学前教育教师队伍的素质与幼儿教育的发展趋势已不相适应,文化层次的偏低、队伍的不稳定、加之没有系统的专业培训和操作要求,教育工作质量难以得到的有效保证,幼儿园保教质量难以提高,制约了当前我县幼儿教育速度、高标准、高层次的发展。
2、“重教轻保”的观念仍然十分严重
虽然保教结合已经成为当今幼儿园工作中的一个趋势,但现实情况中,“重教轻保”的现象仍然十分严重,在很大程度上成为了幼儿园发展的软肋,具体来说,对“教育”认识不足,概念模糊,扫扫地、擦擦桌、洗洗尿裤刷刷碗仍然是很多人对教育工作的理解,而忽视了蕴涵其中的对幼儿身心健康保护和促进的作用。无论是对教师的教学评价还是对幼儿园的评估,教育权重都明显偏低。这些都说明对教育的认识不够,观念陈旧,管理不规范。
二、未来的市场需求
1、大量缺乏高素质的学前教育教师
幼儿教育正在受到广泛重视,极需大量耐心细致的专业学前教育教师投身到幼儿教育事业中。目前我县的幼儿园师资队伍远不能满足社会的需求。将来我县建成黔东北区域性中心城市后我们将承担临近县幼儿教师的培养。
三、专业设置的可行性
1、具有幼儿教育的文化基础课,专业理论课和专业技能以及实践等教学课程的合格师资。
2、比较齐全的音乐、美术、舞蹈、键盘、口语等幼儿教育基本功的专业教室和教学设备(钢琴3架、电子钢琴50多架、脚踏风琴2架、手风琴10架、舞蹈室、美术室各一间)。
3已与我县实验幼儿园、小天使幼儿园、桥头幼儿园签订
协议,德江县实验幼儿园、小天使幼儿园、桥头幼儿园为此专业的实训、实习基地。
四、结论
综上所述,为满足社会对人才的需求,促进本县及周边地区学前教育的发展,我校设置幼儿教育专业,我们将注重这一专业的质量建设,以培养高素质实用型技能人才为目标,形成专业特色与优势,更好为当地的发展服务。
五、招生对象与学制
1、招生对象:初中毕业生或具有同等学历者
2、学习期限:三年
3、学历:职业中专
六、培养目标与人才规格
(一)培养目标
培养与我国社会主义现代化建设要求相适应,德、智、体、美全面发展,具有综合职业能力,在生产、服务一线工作的高素质劳动者和技能型人才——幼儿园教育、教育工作人员。他们应当热爱社会主义祖国,能够将实现自身价值与服务祖国人民结合起来;具有基本的科学文化素养、继续学习的能力和创新精神;具有良好的职业道德,掌握必要的文化基础知识、专业知识和比较熟练的职业技能,具有较强的就业能力和一定的创业能力;具有健康的身体和心理;具有基本的欣赏美和创造美的能力。
(二)业务范围
本专业毕业生主要面向各级各类早教园、幼儿园,从事组织管理和教学、教育等岗位的工作。
(三)毕业生应掌握的专业知识和应具备的技能、能力和素质
1、掌握有关幼儿教育的教育学、心理学、卫生学等方面的科学文化知识及专业理论知识。
2、掌握从事幼儿园教学工作的有关教学方法、编写教案等专业理论知识。
3、掌握进行教学工作所必需的音乐、美术、舞蹈、键盘、口语等幼儿老师五项基本功的专业基础知识。
4、具有一定的幼儿教育教学工作的教学组织能力和制订教学计划、编写教案的能力。
5、具备一定的音乐、舞蹈、键盘、口语、美术五项幼儿教师基本技能,掌握保教技能、演示技能、操作技能、音乐技能、绘画技能、制作技能等。
七、课程设置

卫生与保健、教育心理学、幼儿教育活动设计与实践、幼儿园活动教程、音乐、视唱与练耳、舞蹈、语言、美术、幼儿园实习指导、幼儿园管理、幼儿教育课件制作。

附:        幼儿教育专业课程安排表

  • 附件(1个)
  • 幼儿教育专业课程安排表 (92160kb) 下载
编辑:宋应周
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